Bajos resultados están estrechamente relacionados con la calidad del servicio educativo brindando actualmente
La Red de Estudios para el Desarrollo (REDES) ha reportado sobre el desempeño académico de los estudiantes de la región Ayacucho. Según el informe, solo el 23% de los alumnos de 4to de primaria obtuvieron logros satisfactorios en el área de Matemáticas durante el año 2023, según la Evaluación Nacional de Logros de Aprendizaje de Estudiantes (ENLA) realizada por el Ministerio de Educación (Minedu).
Este resultado refleja que más del 76% de los estudiantes no alcanzaron un nivel satisfactorio en esta materia. Además, la cifra de 2023 es considerablemente inferior a la obtenida en 2019, cuando el 34.5% de los estudiantes logró resultados satisfactorios en Matemáticas.
Mónica Muñoz-Nájar, economista de REDES, señalo que «Estas evaluaciones anuales deben realizarse para conocer la situación del sector educativo, en el cual se ha invertido el 14% del presupuesto público en los últimos cinco años. Sin buenos resultados, un alumno podría no acceder a buenas oportunidades de empleo ni a buenos salarios. Esto repercutiría negativamente en su calidad de vida y bienestar».
Durante el 2023, las regiones de Tacna (50.60%), Moquegua (44.30%) y Arequipa (33.30%) mostraron los mejores resultados, concentrando la mayor cantidad de niños que alcanzaron las metas en esta materia.
Por otro lado, las regiones de Loreto (4.4%), Ucayali (9.90%) y Tumbes (11.30%) presentaron los resultados más preocupantes, con un porcentaje alarmantemente bajo de estudiantes que lograron resultados satisfactorios en Matemáticas.
Muñoz-Nájar señaló que estos bajos resultados están estrechamente relacionados con la calidad del servicio educativo brindando actualmente.
“La encuesta ha mostrado que un 25% de los directores de instituciones educativas a nivel nacional señaló que un problema grave para alcanzar los logros de aprendizaje es la falta de capacitación de los docentes, los actores más importantes de este proceso. Pese a que, en los últimos 10 años, su salario se ha duplicado, ello no se ha traducido en una mejora de la calidad del sistema educativo”, explicó.
En Ayacucho, el informe indica que el 31.8% de los estudiantes asiste a escuelas cuyos directores consideran la falta de capacitación de los docentes como un problema significativo. Además, el 13.9% de los estudiantes está en colegios donde los directores señalaron que los docentes no se interesan en el aprendizaje de los alumnos.
La especialista también señaló los desafíos adicionales que enfrentan los docentes en zonas rurales, como la infraestructura inadecuada de las escuelas y las largas distancias que deben recorrer para llegar a los centros educativos.
“Es urgente priorizar la agenda educativa a fin de garantizar no solo mejores resultados, sino también que, en el largo plazo, los alumnos no comprometan su acceso a mejores oportunidades. Así como es rol del Estado garantizar el acceso a una educación de calidad, es importante también que todos los sectores de la sociedad participemos activamente en la atención de estas deficiencias”, concluyó
Este informe pone de manifiesto la necesidad de intervenciones urgentes y coordinadas para mejorar la calidad educativa en todo el país, con un enfoque especial en las regiones que muestran los mayores desafíos.